المقابلة الصحفية مع أ.د. حسام الحسيني -عميد كلية الصيدلة

وأخيرا قام الفريق الصحفي في بلازما بإجراء المقابلة الصحفية مع الأستاذ الدكتور حسام الحسيني - عميد كلية الصيدلة في جامعة البعث - والتي لطالما انتظرناها بفارغ الصبر وإليكم مجريات هذا اللقاء الذي اتسم بالعفوية وبكسر الحواجز بشكل تام :

بطاقة تعريف شخصية عن سيادة العميد :

من مواليد 1964 متزوج ولديه ابنتان و وابن وحيد يدعى أسامة ، تخرج من كلية الصيدلة في جامعة دمشق عام 1987 وقد تميزت مرحلته الدراسية الجامعية بالتفوق حيث أمضى دراسته دون أن يحمل أي مادة ثم توجه إلى فرنسا عام1989 وحصل هناك على عدة شهادات منها DIS وذلك ضمن عدة تخصصات في الكيمياء السريرية والتحليلية والدمويات والمناعيات .......
ثم قصد بيروت في عام 1998 وارتاد جامعة القديس يوسف وحصل هناك على شهادة الدكتوراة في الكيمياء الحيوية السريرية .....
في 2005 استلم منصب نائب عميد كلية الصيدلة للشؤون العلمية وبدأ بالتدريس في الكلية..
وفي عام 2008 استلم عمادة الكلية .

وقد استهل الزميل بلال طرح الأسئلة :

1-دكتور ، هل أنت مع ان العميد أو الدكتور يكون بابه مفتوح للجميع ؟

الدكتور حسام : بكل تأكيد وذلك وفق تنظيم معين وعلى مسافة واحدة واحتكاك مع الطلاب لمنع خلق حواجز
مما يحس العلاقة بين المدرس وتلامذته

2-دكتور ، نراك تشجع على تعلم اللغات الأجنبية ما هي اللغات التي تتقنها ؟

أنا أتكلم إلى جانب اللغة العربية ، اللغة الفرنسية وأجيد الإسبانية حيث أنني قضيت ثلاث سنوات مقيماً في اسبانيا مع احدى العائلات مما مكنني من تعلم الاسبانية بشكل جيد, أما فيما يتعلق باللغة الانكليزية فإنني على تواصل دائم معها وأقوم بدورات تقوية بشكل دائم وأحث طلابي على القايم بدورات اللغة أيضاً)

3-من هو مثلك الأعلى في الحياة ؟

طبعا الإنسان يطمح للأفضل وإن كنتم تريدون اسما فليكن توماس أديسون المعروف بمثابرته وجده , وسبب اختياري لهذا الاسم بالذات أنني أحب الأمل الذي كان ينبض بداخله وأنه لم ييأس أبداً مع العلم , فلا يأس في العلم.

4-دكتور ، ما هي النسبة الحموية التي تجري في دمك ، كون الوالدة والزوجة من حماه ؟

لا فرق بين حمص وحماه ، ولكني أفضل اللهجة الشامية المعتدلة ...

5-ابنتك سلمى ،إن أرادت أن تتابع تحصيلها العلمي مستقبلاً في الخارج مقتدية بأبيها ، هل تشجعها على ذلك أم تمنعها ؟

في سبيل العلم مستعد أن أرسل أولادي ذكورا وإناثا إلى أي مكان وأبنائي متفوقون ومجيدون في عمل ال presentations
((وهنا لاحظنا حب الدكتور حسام للعلم وحرصه على طلبه وتعليمه ,لذا جاد علينا بهين البيتين الرائعين:))

وفي حديثنا عن كلية الصيدله ومستواها العلمي والتعليمي :

6-دكتور ، كيف ترى الواقع التعليمي في كليتنا وكم علامة تعطيه من عشرة ؟

في الحقيقة انا متفائل جدا بالطلاب لكنني لست راضيا عن الوضع وأعطيه 10/6 فلدينا قلة بالكادر التدريسي والإمكانيات والجانب العلمي ضعيف أيضا.

7-دكتور, الرحل العلمية ,إلى متى ستبقى حلم لطلاب الصيدلة؟

أنا شخصياً لا أجد فائدة كبيرة في الرحل العلمية في وضعها الحال فهي تتجه نحو الجانب الترفيهي ولو لمسنا نجاعتها علمياً لكنا دعمناها .....

8-إذاً هل يكون الحل بإلغاء الرحلات العملية أم بوضع برامج عليمية لهذه الرحلات تسير وفقاً لها؟؟

بالتأكيد, فأنا أرى أن الرحلة العمية يجب أن تحوي عدداً قليلاً من الطلاب يدخلون إلى أحد المعامل ويقضون يوماً كاملاً فيه يتعلمون على الآلات الصيدلانية المختلفة وهنا تبرز مشكلة عدم التعاون بين الكلية ومعامل الأدوية التي لا تقبل بهذه الفكرة والعديد منها يرفض استقبال الطلاب..

9-ما نسبة تطبيق الأتمتة في الفصل المقبل ومتى ستصبح 100% ؟

98-99% وأنا شخصيا لا أحبذ أسلوب الأتمتة فالتكرار يعلم الإهمال ، والأساتذة ليسوا طوال الوقت قادرين على وضع أسئلة جديدة لأن المقرر بكتاب واحد واحد لا يتغير ولا يمكن وضع أكثر من عدد محدد من الأسئلة في مقرر ما,أما عندما يكون المقرر غير محدد بكتاب, أي يعطي المدرس المحاضرة وعلى الطالب البحث والدراسة في المراجع,فهنا تستطيع تطبيق الأتكمتة بشكل سليم..أما الآن فأنا غير راض عنها ...بالإضافة إلى أن الطالب مع الأتمتة يفتقد لكتابة جملة مفيدة وهي بشكل أو بآخر تتبع للحظ بنسبة معينة .... (( خاب وخسر كل طالب يعتمد على أسئلة الدورات ))
الجانب العلمي لدينا محدود والكتاب الجامعي لا يكفي ..

10-المشرفين على العملي في الكلية ، ما رأيك بهم وبقدراتهم ؟

I believe in their level
ولديهم المقدرة على أن يكونوا أفضل ، لكن لم يأخذوا العناية الكافية وأتمنى لو يوجد معهد للأبحاث نجمع فيه الطلاب المتفوقين لتنمية إمكاناتهم ....

11-ما رأيك بالنظام الحديث لكلية الصيدلة والتي أصبحت تشتمل على شتى المجالات (المخبري - الدوائي - االصناعي - والجرثومي ) وليست مقصورة على مجال واحد كما في السابق ؟

أنا مع النظام الجديد قولا واحدا .... فعلى الطالب أن يلم بكافة المجالات وأن يقطف من كل شجرة ثمرة على الرغم من أن الطالب مثل الماء يختار الطريق الأسهل دائما .... لذا نحن نسعى إلى تفجير طاقاته

12-دكتور,كنتَ أول من عمل ال presentation للطلاب ، هل أضافت لك هذه التجربة شيئا أم أنها أخذت من وقتك وجهدك فقط ؟

ال Presentation : لها حسنات كثيرة حيث دفعت الطلاب للبحث عن المعلومة أينما وجدها ، وقوت شخصيةالطالب حيث جعلته يضع نفسه مكان الأستاذ (( من المناقشة ينبثق الحق - مثل فرنسي )) وهي أحد أهداف ال presentation ومع تطور الوسائط والعصر أصبح باب العلم مفتوح ومتوفر للجميع

13-ما مدى التعاون بين إدارة كلية الصيدلة والهيئة الإدارية فيها .... وما رأيك بأعضاء الهيئة ؟

هنالك تعاون مستمر بما يفيد الطلاب وأتمنى من زملائنا في الهيئة أن يكونوا على قدر المسؤولية وأن يكونوا هم اللسان الناطق باسم زملائهم وهموهم ولا بد أن يكون طلاب الهيئة من المتفوقين لكي يكونوا قدوة لغيرهم ...

ومن ثم انتقلنا للحديث عن هموم الطلاب وعلاقتهم بدكاترة الكلية :

14-في التعامل مع الطلاب هل تفضل عبارة الحجاج (أرى رؤوسا قد أينعت وحان قطافها )أم ان لك قولا آخر مثل (أرى رؤوسا عطشى وحان ريها .... ) ؟

الرحمة قبل العدالة ، والحزم بحيث لا يؤدي إلى ظلم .... ونحن نساعد الجميع _ وهذا يدل على معاملة رائعة واخلاق عالية تحلى بها سيادة العميد_

15-لماذا تحب إخافة الطلاب وإرعابهم وذكر الرسوب كاحتمال وارد جدا في موادك ؟

أنا لا أهدد بالرسوب لكني أحثهم على الدراسة من اجل تحقيق النجاح والطالب يبقى طالبا وبالنسبة لموادي من لا ينجح في الدورة الأولى ينجح بالثانية و من لم ينجح في الثانية سينجح في الدورة الثالثة حتماً فنحن لسنا سيوفاً مسلطة على رؤوس الطلاب إنما هم أبناؤنا وأحباؤنا ولكن في بعص الأحيان لا بد من القسوة لكي تأتي بنتيجة..

16-يشتكي بعض الطلاب من تدني علاماتهم العملية غير المطابقة لمستوى علمهم ، هل هناك اعتبارات أخرى توضع على أساسها العلامات ؟

نحن نحاول إبعاد العامل الشخصي عند وضع العلامة ، وانا أتابع الطلاب وأسمع لشكايتهم بشكل دائم حتى انه كان هنالك بعض المشاكل التي تدخلت بها شخصيا إلى أن تم حلها بشكل تام وأصدرت قراراً بمنع أي مشرف عملي من مقابلة الطلاب في الفحص النهائي إنما دكتور المقرر هو الوحيد المخول بذلك.

17-أسلوب التشكيك بالمعلومة الذي تمارسه على الطلاب ، ما هو مدى نجاعته؟

التشكيك بالمعلومة له شقان : (( من جهلنا نخطئ ومن اخطائنا نتعلم )) ... فبهذه الطريقة يتم تثبيت المعلومة في ذهن الطالب ولا ينساها أبدا ....
ومن جهة أخرى من اجل إضفاء روح المرح على جو المحاضرة بحيث لا يتم الإساءة إلى كرامة الطالب واحترامه ، والمناقشة تضفي الحيوية والنشاط على المحاضرة ...

18-في بعض كليات الصيدلة يطالب الطلاب في بداية العام الدراسي بإبراز ورقة موقعة من الصيدلي يثبت ملازمة الطالب في الصيف ..... لماذا لا تتابع ملازمة الطلاب في الصيدليات من قبل الكلية ؟

الملازمة في الصيدليات أمر مهم ، وحاولت إشراك نقابة الصيادلة في هذا مقابل أن تشارك النقابة بفحص الملازمة ولكن الطلاب هم الذين احتجوا وحاربوا الفكرة.. ولقد حاولنا إدخال خبرة الصيدلي وممارسته المهنية إلى الكلية ..... إلا أن ذلك لم يتم وبرأيي الشخصي تجربة المعسكر الطبي أفضل بكثير وأكثر إفادة
نقابة الصيادلة جداً متعاونة أوجه لها الشكر والامتنان.

19-لماذا ألغي المعسكر الإنتاجي؟

إنها مسؤولية كبيرة أن تشرف على دفعة طلاب كاملة وتؤمن لهم احتياجاتهم بالإضافة إلى أن العديد من الطلاب لا يحبذون الفكرة,فعندما كان المعسكر إجبارياً كان كان بعض الطلاب يستاؤون والبعض لا يذهب ,فقررنا أن يكون طوعياً لمن يريد المشاركة فقط,وقد لأقام اتحاد الطلاب معسكر طبي تطوعي الصيف الماضي وشارك به بعض طلابنا واستفادوا منه..

20-في السنوات السابقة تم تحديد عدد من المواد لمراجعتها قبل فحص الملازمة ، ... هل الدوام في الصيدلية ضروري لفحص الملازمة ؟
بمعنى ، هل توجد علاقة بين أسئلة فحص الملازمة والدوام في الصيدلية ؟

الملازمة محددة بمواد ، وهناك امور لا تكون موجودة في الكتب ، ومهارة التعامل مع المرضى لا يتم اكتسابها إلا من خلال موقع العمل ، والملازمة هي تهيئة الطالب للعمل في مرحلة ما بعد التخرج فهي جمع للمعلومات المهارات بنفس الوقت للزج بطالبنا نحو الحياة العملية ليكون على أتم الاستعداد لخدمة المجتمع.

21-نلاحظ ان المواد تختلف في محتوياتها ، حسب الدكتور المعطي للمادة ..... هل يتم مراعاة هذا الموضوع في وضع أسئلة فحص الملازمة ؟
أي هل يقوم الدكتور الذي أعطى المقرر بوضع الأسئلة الخاصة بمقرره ؟

الطلاب يضخمون الأمور ونحن هدفنا الأساسي هو تخريج طلاب مستعدين وقادرين على العمل البناء والتعامل مع المرضى والحالات المواجهة بدقة فائقة .... ونسعى لحمايتهم مما يدعى الأخطاء القاتله (( Deadly Mistakes )) ونحن في تطبيقنا النظام والعدل على جميع الطلاب دون تمييز فهذه نقطة لنا لا علينا ... (( ظلم السوية ... عدل للرعية ))

22-المواد المؤتمتة ، ما هو السبب في تأخر تصحيحها على الرغم من أن التصحيح عن طريق الكمبيوتر ولا يستغرق وقتا ؟

في الحقيقة اغلب دكاترتنا هم خارج ملاك الكلية ويجب تواجد الدكتور على رأس مادته وقت التصحيح ولا أحد يتحمل تصحيحها على مسؤوليته

23-أغلب الدكاترة تأتي يوم الامتحان الخاص بهم إلى الكلية فلماذا لا يقومون بتصحيح الأوراق ؟

نحن لا نستطيع إجبار أحد من الدكاترة على تصحيح مادته ولكن باستطاعنا أن نطلب منهم فقط, فمنهم من يستجيب ومنهم يذهب ويأتي بعد فترة ليقوم بالتصحيح.

((وهذه صرخة من طلاب الصيدلة إلى دكاترتهم الأعزاء من داخل الملاك ومن خارجه أن يصححوا موادهم بسرعة أسوة بباقي الكليات الطبية في القطر))

24-عن وضع التعليم في جامعتنا وبلدنا :

25-ما هو هدفك في هذه الجامعة حاليا ولبعد عشر سنوات ؟

أتمنى ان تصبح جامعتنا بمستوى جامعات العالم المتقدم ,هذه الجامعات التي لا تنام حيث ترى المكتبات تعج بالقراء ليل نهار يدرسون ويمحصون ويقرأون ,نحتاج لأن نتعلم منهم هذه الثقافة التعليمية, فانظر إلى سجل المكتبة لدينا يكاد يكون خالٍ من الأسماء لعدة أشهر,لماذا طلابنا لا يخرجون خارج نطاق الكتاب الجامعي ؟؟!!سؤال أترك جوابه للطلاب..
هناك أمر مهم وهو أن طلابنا يأخذون خارج سورية اعلى المناصب العلمية,هذا دليل على سعة تفكيرهم وأن لديهم طاقات كامنة تحتاج لمن يوجهها.

26-هل برأيك لبنان أو الأردن متقدمة علميا على سورية .... وما الحل ؟

بيروت منارة للعلم وذلك من تجربتي الشخصية 7 سنوات وعندما استلم الرئيس اللبناني السابق إميل لحود قال بأنه :
سأجعل من بيروت أوتيل العرب ومشفى العرب وجامعة العرب وبنك العرب ... وتعود مكانتها العلمية لسببين :
1- قوة التعليم في كافة مراحله
2- الفكر : فالمواطن اللبناني يقدم كل ما يملك لكي يدرس أولاده خير التدريس و الشعب اللبناني بطبعه شعب حي يحب الحياة والمرح ولا يحمل هما

27-إذا سألك أحد الطلاب المتخرجين عن نصيحة ما بعد التخرج ماذا تقول له ؟

أن يكمل التعلم ويتوجه نحو التخصص حسب الميول ويجب عدم التوقف عند مرحلة معينة من العلم ، واكد على أهمية اللغات الأجنبية واستطرد في الحديث عن فائدتها وضرورتها (( مت ولم اتعلم شيء - فولتير )) ....... مما يعكس جانبا من عشق الأستاذ الدكتور حسام الحسيني للعلم وحثه على طلبه

28-هل انت متفائل ببلدنا وجامعتنا وعلمنا ؟

متفائل ببلدنا و بجامعتنا كثيرا وثقتي بالطلاب عميقة جدا ولذا أحرص على متابعتهم ....

29-هل زرت موقع بلازما ... وما رأيك بالمجتمع الطبي الافتراضي عموما وبلازما خصوصا ؟

الفكرة رائعة وذلك مما تؤمنه من فوائد للطلاب في توفير الوقت للحصول على المعلومة والبقاء على تواصل مع الأجواء العلمية ....
بالنسبة لبلازما : جيد والفكرة لا بأس بها ولا سيما لتفريج هموم الطلاب ولكن أتمنى ألا يكون الموقع مكانا للتجريح أو الشتائم أو الافتراء الباطل على أي أحد.

30-كلمة أخيرة يتوجه بها سيادة العميد لطلاب الصيدلة المتلهفين للاطلاع على مكنونات عميد كليتهم ...؟

ليس بيننا وبين لأعزائنا الطلاب أية حواجز و التواصل يكون حي, وأنا جاهز لسماع همومهم, ومساعدتهم على حلها والتعاون لتحقيق أكبر نجاح للكلية ولست بحاجة لمقابلات كهذه لإيصال صوتي إليهم ومكتبي مفتوح للجميع وبكل الأوقات وأتمنى التوفيق والنجاح لطلابنا الأعزاء وفي كافة مجالات الحياة.. .... و شكراً لكم

ختاما : لا يسعنا إلا أن نتقدم بخالص الشكر وأسمى آيات الاحترام والامتنان للأستاذ الدكتور : حسام الحسيني على هذه المقابلة الرائعة حقا والتي تبين من خلالها عظم حبه للعلم وتقديره للباحثين عنه كما تجلت فصاحة سيادة العميد و ثقافته العالية حقيقة وهذا ما لمسناه بأيدينا من خلال اللقاء الممتع

قام بإجراء المقابلة أعضاء من الفريق الصحفي البلازمي :

سليم يوسف
بلال مبارك
ساره حبوس
مروة فطوم